李同學 （女）

畢業(yè)院校:北京市某中學

GPA: 3.8

TOEFL: 101

SAT1：2100

SAT2：780+800  

申請專業(yè):數(shù)學，應用數(shù)學等。

錄取院校:ED卡耐基梅隆，EA 佐治亞理工，EA威斯康辛麥迪遜。。因拿到ED錄取，其他學校申請撤銷。 

申請難點：目標較高，定校比較糾結(jié)；語言成績尤其是TOEFL不太出眾；對essay非常糾結(jié)，想法過多，確定essay主題及定稿過程較為漫長。

專家點評：

學生2014年6月底在萬佳簽約，申請2015年秋季本科新生。

簽約時學生的語言成績?yōu)椋篢OEFL: 100  SATI：1980  SATII：780+800

但是學生的目標學校很高，當時最想ED的學校是賓大，對計算機和數(shù)學相關(guān)專業(yè)最感興趣。

學生背景簡介：學生在學校的社團活動非常積極，組織創(chuàng)辦了一些校級活動，如策劃、組織、實施北京市十二中首屆電影節(jié)、創(chuàng)辦語言推理社并擔任社長，代表學校參加北京市學聯(lián)，作為學校的舞蹈隊成員，多次代表學校參加北京市藝術(shù)節(jié)并獲各種舞蹈、健美操一二等獎，另外還參加了北京市機器人大賽等。。

但學生并沒有特別出彩的全國性國際性活動或獎項。另外，非國際班，沒有參加國外的游學或夏令營活動，沒有外教或大牛的推薦信，推薦人只是校內(nèi)的三位授課老師。

綜合分析學生的背景之后，我們認為賓大是很難申請到的，不過學生當時對賓大以及其他學校并沒有較為深入的了解；我們尊重學生的想法的同時，也極力幫學生選擇最適合她的學校。

簽約當天便給學生分配了高端申請團隊：選校、文書及申請，同時還有外教老師的積極參與。各位老師各司其職按部就班地進行申請準備工作：

七八月份期間，選校老師根據(jù)學生地理位置、學校特色、專業(yè)等方面的要求，給客戶推薦了二十五所學校；

申請老師聯(lián)系學生及家長準備材料，指導學生準備作品集；

文書老師和外教老師共同與學生討論。由于個人興趣，學生決定自己寫英文essay初稿，并由我們指導修改。整個申請期間，文書老師幾乎一兩天就跟學生微信聯(lián)系一次，給予其思路和主題方面的建議和意見。

九月初，在綜合了解了各個學校的情況以及與我們數(shù)次討論之后，學生考慮到卡梅的計算機和藝術(shù)方面都很出色，并且注重跨學科教育，與自己的經(jīng)歷和興趣非常匹配，確定ED卡梅。

不過那時候的語言分數(shù)還沒有提高。雖然申請有難度，我們決定盡最大努力，幫學生把她

各方面的軟實力通過活動獎項列表和essay以及art supplement等展示出來。

九月底之前，文書方面的activity list已經(jīng)修改了四稿，Common 已經(jīng)修改了兩稿。三封推薦信修改兩三稿之后定稿。同時，學生完成了卡梅supplement essay初稿的寫作。回答為什么申請卡梅的問題時，該essay巧妙地通過自己的一個編舞經(jīng)歷，把藝術(shù)和科技完美地結(jié)合起來，與卡梅跨專業(yè)的特點非常match。同時，作品集方面也完成了作品的初步整理工作。但九月份新出的托福成績只有101。

學生除了ED卡梅之外，十月初臨時決定EA密歇根安娜堡、佐治亞理工和威斯康辛麥迪遜。佐治亞理工要在15號之前就提交，其他三所的申請工作要在十一月一號完成。雖然不太理想，并且時間緊張，但整個工作質(zhì)量沒有下降。從作品集的制作到essay的寫作，我們和學生共同探討修改。每篇essay都修改了四稿以上學生完全滿意之后才確定提交。

學生十月份的SAT 1成績提高到2100，討論之后我們決定送分。但是我們所有人對ED卡梅還是沒什么把握，畢竟托福最高只有101分，不及學校的最低錄取要求102。

所以其他學校的申請仍然在高質(zhì)量的進行，十一月底申請了加州伯克利，同時也有華盛頓大學這樣的保底學校。

12月15號，學生收到了卡梅的錄取信，我們在興奮的同時，也深深感到幾個月來的努力有了最好的回報。通過卡梅的錄取，我們也更加相信，除了分數(shù)之外，招生官必定也是非常關(guān)注學生的活動和essay的。說不定，真的被她的那篇飽含深情的why CMU所打動。

一月份，學生也拿到了佐治亞理工和威斯康辛麥迪遜的錄取，同時由于ED，也取消了其他學校的申請。錄取結(jié)果堪稱完美。