美國留學：名校招生的“潛規則”

2013年04月27日

隨著美國留學的人數逐年激增，申請名校的競爭日益激烈，美國大學（http://www.bzys8.com/）的選才標準，成為大家關注的焦點，下面留學專家就為大家解讀一下美國留學名校招生的“潛規則”。

　　美國大學招生原則：注重學生多樣性

　　各所美國大學表述是不一樣的。對新生的素質有15項要求，包括求知欲、創造力、領導力等。但總體上，哈佛的標準為每個學校所效仿，一流學校的標準都可以歸結為三項：學術能力、領導潛質和思維模式。以這三項為基石，招辦要確保新生整體能夠形成一個最佳的背景組合和結構組合，使每一個人在這四年里都能夠達到最佳的互相學習效果和人生收獲。

　　這三項基石在招生官的圈子里是很好懂的，但在國內，因為文化的差異、溝通的障礙和體制的差別，總是被誤解。

　　學術能力：是包括平時成績、標準考試成績(SAT、G、托福等)、高級課程等在內的綜合展示，能夠看出學生夠不夠聰明、夠不夠勤奮。國內的家長和學生習慣性地把學術能力當成了考分，把所有心思都花在考高的SAT、G、托福等分數上，忽略了招辦在學術能力這一項上關注的其他因素。

　　領導潛質：是學生能承擔多大責任的展示，也是學生從進入學校一直到畢業后能夠做出多大貢獻的預測器。學生和家長容易產生兩個誤區：1)用“課外活動”來思考和替代領導潛質;2)習慣用中國觀念的“領導”二字去理解，做出一大堆讓人啼笑皆非的“課外活動”。

　　思維模式：是讓招辦了解這個學生個體獨特性的渠道，并沒有一定標準，重要的是展示學生本人和其他人有什么不同。

　　經常有人問每個國家的比例和名額問題，其實任何具體的數字都是有一定誤導性的，因為招辦的核心出發點是“多樣性”，來保證每年的新生有足夠豐富的背景來互補和互相學習，展現出來的結果仿佛是一個比例或者數字。

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