北卡羅來納教堂山分校案例

學生姓名：鄧同學

就讀學校：成都七中高三在讀學生

成績條件：TOEFL: 106GPA: 3.8SAT: 2040

院校類型：大學本科

申請院校：Yale University, Stanford University，Washington University in St. Louis，The University of North Carolina at Chapel Hill等等

最終錄取：北卡羅來納大學教堂山分校

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案例綜述：

鄧同學有著優異的平時成績和較理想的標準化考試分數，這為他申請美國頂尖的名校奠定了一個好的基礎。但是，他因高三期間學習繁重，未能進行SAT II的考試，無疑給他的申請背景帶來了一絲的遺憾。同時，除了書法之外，他并沒有更多其他的興趣愛好，也沒有像其他同樣優秀的申請人那樣，有著比較豐富的課外活動經歷和課堂之外的鍛煉，這就使他在與分數條件相同的申請人競爭時略占下風。因此，在鄧同學確定要申請的學校之前，我們的申請顧問就與他進行了多次溝通，讓他清楚認識到自己的優勢與不足。

在了解了鄧同學的優勢與不足之后，我們接下來的工作中都始終注意了揚長避短。為此，申請顧問并沒有讓學生一味地去沖擊頂尖的名校，而是有梯度地選擇了排名從前茅到保底的學校。頂尖的學校中，學生最后申請了Yale University, Stanford University，以及Washington University in St. Louis，而保底的學校中，他則選擇了明尼蘇達大學雙城校區的Honors Program和麻省大學艾默赫斯特校區的Honors Program，相當于中國學校中的尖子班。

在制作申請材料時，我們申請顧問也并沒有去大力表現學生在各個方面的能力和長處，而是抓住他最能吸引學校錄取委員會注意的兩個方面：學習書法和赴美交換生的經歷，努力發掘他在這兩方面表現出的優秀的素質和潛力，再通過文字充分地發揮出來。在申請顧問與學生本人進行了多次交流之后，我們發現，鄧同學在從小學習和練習書法的過程中，受這一中國古老的藝術的影響，培養出了堅毅、沉穩、執著的品質。在個人陳述中，我們讓學生詳細地介紹了學習書法的過程，在這一過程中所克服的重重困難，以及書法對自己性格的塑造。這樣一來，學校透過學生的文字，既對書法這一對他們而言神秘和陌生的中國傳統文化有了一定的了解，也正是通過這種了解而看到了學生的品質和能力。除了書法以外，鄧同學曾赴美學習生活也是對他的申請很有價值的一段經歷。為了更好地表現他在這段經歷所獲得的成長和進步，我們讓學生又單獨寫了一篇文筆較為輕松的個人陳述，通過在美期間學習與生活中的兩件小事來談到他獲得了怎樣的成長，讓學校對他有更多的認識。

鄧同學申請的是經濟學和商科預科專業，而在他的申請材料中，并沒有把重點放在自己為什么要選擇這些專業上面。事實上，申請到美國大學讀本科，申請人并不一定要向學校表明自己在所學專業上的成就或潛力。美國大學通常并沒有要求申請人這樣去做，而是希望看到每個申請人都有自己獨立和特別的地方，能夠與其他的申請人區別開來，給他們留下深刻的印象。因此，如何揚長避短，通過自己的申請材料達到這一目的，是本科申請人應該好好思考的。而鄧同學的這項“任務”無疑是做得很好的。