每年12月份，美國本科新生申請的工作開始進(jìn)入常規(guī)申請階段，同時(shí)也是申請本科轉(zhuǎn)學(xué)的最佳時(shí)間。因此，國內(nèi)在讀的本科大學(xué)生完全能夠通過轉(zhuǎn)學(xué)申請實(shí)現(xiàn)留學(xué)美國。專家指出，留學(xué)不僅是對專業(yè)知識的深入學(xué)習(xí)，更是對異國文化的了解和體驗(yàn)。相對于直接入讀美國大學(xué)本科的學(xué)生而言，國內(nèi)在讀大學(xué)生具有一定的自控和自理能力，完全能夠適應(yīng)海外院校的學(xué)習(xí)。所以，留學(xué)最佳階段應(yīng)該選擇在本科階段。

　　據(jù)了解，美國本科階段的教育與國內(nèi)有很大不同，美國的本科采用的是兩年統(tǒng)一文化課學(xué)習(xí)加上兩年專業(yè)課學(xué)習(xí)，這意味著申請美國本科轉(zhuǎn)學(xué)通常更適宜在大一和大二階段完成。與申請美國本科新生相同，申請美國本科轉(zhuǎn)學(xué)同樣需要提交相應(yīng)的資料并且經(jīng)過一定的程序。申請轉(zhuǎn)學(xué)時(shí)，本學(xué)期的成績也將作為總體成績的組成部分成為校方考查的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。

　　一般來說，轉(zhuǎn)學(xué)主要取決于大學(xué)課程已經(jīng)取得的平均成績(GPA)、申請材料、推薦信和語言測試成績。GPA尤為重要，這是校方在對申請者完全沒有了解的情況下判斷其在校表現(xiàn)良好與否的直觀參考。美國的多數(shù)大學(xué)承認(rèn)申請者在國內(nèi)已經(jīng)取得的學(xué)分，由于中、美兩國的教育體制的差異，學(xué)分需要經(jīng)過一定的轉(zhuǎn)換，每個(gè)學(xué)校都會(huì)有相應(yīng)轉(zhuǎn)換學(xué)分的標(biāo)準(zhǔn)。申請者在錄取后，需要將原就讀學(xué)校的教學(xué)大綱或者課程介紹送至專業(yè)機(jī)構(gòu)或者主管申請轉(zhuǎn)學(xué)的專業(yè)科系進(jìn)行認(rèn)證，之后學(xué)校會(huì)根據(jù)轉(zhuǎn)換后的學(xué)分決定其就讀年級。不過，轉(zhuǎn)換后的學(xué)分比原先的學(xué)分都會(huì)有所減少。

　　申請文書寫作時(shí)，除了需要提供個(gè)人的情況說明，還必須明確指出轉(zhuǎn)學(xué)原因和今后的規(guī)劃。同時(shí)，語言成績也是比較重要的。由于沒有經(jīng)過嚴(yán)格的培訓(xùn)，轉(zhuǎn)學(xué)后又沒有很多的時(shí)間進(jìn)行口語的訓(xùn)練和提高，轉(zhuǎn)學(xué)生一旦申請成功緊接著就需要在新環(huán)境下開始學(xué)習(xí)。因此，美國大學(xué)對申請者的語言能力要求是比較高的，而國內(nèi)學(xué)生迫于學(xué)習(xí)壓力一般都很難顧及。

　　專家表示，與一般的申請本科不同，接收轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)生的高校必須具備相應(yīng)的能力引導(dǎo)學(xué)生日后的學(xué)習(xí)生活。同時(shí)，轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)生的加入務(wù)必會(huì)對相應(yīng)課程計(jì)劃造成一定的影響。因此，很少有學(xué)校愿意接收轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)生，即使接收，名額也非常稀少，這樣競爭就顯得尤其激烈。而美國本科轉(zhuǎn)學(xué)所涉及的學(xué)科和專業(yè)不僅對申請者提出較高的要求，同時(shí)需要完成的準(zhǔn)備工作也相當(dāng)繁雜。選校、選專業(yè)還要綜合考慮多種因素，信息的掌握也最為關(guān)鍵。每年都有不少申請者由于申請過程中沒能及時(shí)處理好各個(gè)環(huán)節(jié)的工作而再次錯(cuò)過了留學(xué)機(jī)會(huì)。事實(shí)證明，選擇專業(yè)的咨詢機(jī)構(gòu)輔助完成轉(zhuǎn)學(xué)申請才是最為明智的決策。

　　據(jù)了解，每年的圣誕節(jié)前后是申請轉(zhuǎn)學(xué)和轉(zhuǎn)換專業(yè)的開始時(shí)間，次年1、2月份開始，相關(guān)申請工作將陸續(xù)進(jìn)入實(shí)質(zhì)階段。