申請人易犯的最大錯(cuò)誤就是將“個(gè)人陳述寫成一部史詩或過于光輝的人生歷程”。申請人盡可能選擇充分介紹，反映自己的一兩個(gè)主題，論述觀點(diǎn)要明確，要點(diǎn)要突出。“個(gè)人陳述”的主題還應(yīng)該肯定自己的長處和優(yōu)點(diǎn)。體現(xiàn)申請人的與眾不同。如果不斷解釋自己的缺憾和弱點(diǎn)，則為不智之舉。 　　

　　雖然偶爾有人遞交兩份個(gè)人陳述，但我們只需要一個(gè)簡明的個(gè)人陳述即可，我們并不在乎長度。如果你遞交多份個(gè)人陳述，我想那一定是有原因的，我會(huì)盡力找出原因何在。事實(shí)上，如果申請人極力想對他們的弱點(diǎn)做一個(gè)說明的話，我倒建議可以在個(gè)人陳述后加一個(gè)簡短的附錄。就我個(gè)人的觀點(diǎn)來看，如果將個(gè)人陳述本身用于解釋弱點(diǎn)，就大錯(cuò)特錯(cuò)了。我希望看到的個(gè)人陳述可以傳達(dá)一些正面的信息，傳達(dá)一些在其他的申請材料中無法顯示的信息。 　　

　　Writing　Sample和個(gè)人陳述是完全不同的。前者可使我們發(fā)現(xiàn)一些在個(gè)人陳述中無法發(fā)現(xiàn)的寫作上的缺點(diǎn)。writing　Sample也可使我們看出到底申請人是否具有初步的邏輯能力，論辯能力和提出觀點(diǎn)的能力。 　　

　　推薦信也是我們招生的重要依據(jù)。通過推薦信我們可以看出其學(xué)術(shù)成就和性格特征。每位申請人應(yīng)該準(zhǔn)備兩份推薦信。如果申請人是在校學(xué)生，推薦信應(yīng)來自于任課教師；否則申請人應(yīng)使用上司的推薦信。如果申請人離校多年，就不適合再從學(xué)校獲取推薦信了。否則我們會(huì)奇怪為什么不用近期的材料.優(yōu)良的成績固然重要，但由于本校非常注重學(xué)生的品質(zhì)修養(yǎng)，我們堅(jiān)決不會(huì)錄取那些學(xué)術(shù)成績看似優(yōu)秀卻不具備高尚品格和道德的申請人。我們?nèi)藬?shù)不多，所以對組成我們這個(gè)小團(tuán)體的成員的素質(zhì)尤其重視。

　　如果我們對某位申請人的檔案有興趣，我們屆時(shí)會(huì)邀請前來面試。相對于申請人的數(shù)目來說，能參加面試的人很少。基于各種原因，我們還可能為其安排另外一次面試，例如，我們有時(shí)很想了解某些方面，申請人尚未完全回答某些問題。并非許多院校象我們這樣做。