申請人易犯的最大錯誤就是將“個人陳述寫成一部史詩或過于光輝的人生歷程。申請人盡可能選擇充分介紹，反映自己的一兩個主題，論述觀點要明確，要點要突出。“個人陳述”的主題還應該肯定自己的長處和優(yōu)點。體現申請人的與眾不同。如果不斷解釋自己的缺憾和弱點，則為不智之舉。

雖然偶爾有人遞交兩份個人陳述，但我們只需要一個簡明的個人陳述即可，我們并不在乎長度。如果你遞交多份的個人陳述，我想那一定是有原因的，我會盡力找出原因何在。事實上，如果申請人極力想對他們的弱點做一個說明的話，我倒建議可以在個人陳述后加一個簡短的附錄。就我個人的觀點來看，如果將個人陳述本身用于解釋弱點，就大錯特錯了。我希望看到的個人陳述可以傳達一些正面的信息，傳達一些在其他的申請材料中無法顯示的信息。

Writing sample和個人陳述是完全不同的。前者可使我們發(fā)現一些在個人陳述中無法發(fā)現的寫作上的缺點。writing sample也可使我們看出到底申請人是否具有初步的邏輯能力，論辯能力和提出觀點的能力。

推薦信也是我們招生的重要依據。通過推薦信我們可以看出其學術成就和性格特征。每位申請人應該準備兩份推薦信。如果申請人是在校學生，推薦信應來自于任課教師；否則申請人應使用上司的推薦信。如果申請人離校多年，就不適合再從學校獲取推薦信了。否則我們會奇怪為什么不用近期的材料.優(yōu)良的成績固然重要，但由于本校非常注重學生的品質修養(yǎng)，我們堅決不會錄取那些學術成績看似優(yōu)秀卻不具備高尚品格和道德的申請人。我們人數不多，所以對組成我們這個小團體的成員的素質尤其重視。

如果我們對某位申請人的檔案有興趣，我們屆時會邀請前來面試。相對于申請人的數目來說，能參加面試的人很少。基于各種原因，我們還可能為其安排另外一次面試，例如，我們有時很想了解某些方面，或申請人尚未完全回答某些問題。并非許多院校象我們這樣做 。