誤區(qū)1：如果申請美國研究生的第一件事是托福、GRE或GMAT，那么就已經晚了

    有些學生或家長覺得大三前把托福、GRE或GMAT的成績考出來就行了，其實當學生在大三拿到這些硬性指標成績之后再考慮申請就已經晚了，因為他們已經錯過了很多其他重要申請條件的準備，比如說實習、科研、先修課、本科課程的學習。有些同學到大三下學期才找到新東方，想申請名校，但是GPA才2.8，這就已經與名校無緣了，或者有些學生標準化成績雖然很高但沒有任何實習或科研經歷，在世界申請者中，同樣沒有競爭優(yōu)勢。例如，一個學生GPA3.8，托福101，GMAT700想申請前40的金融，但是沒有任何實習經歷、校內活動，因為她之前覺得美國研究生申請就像國內一樣，只要成績到了，就可以申請上，但是在實際申請的時候非常艱難，因為背景文書沒有辦法寫，沒有實習經歷，除了標準化成績，沒有任何競爭力。
    現在全世界越來越多的優(yōu)秀學生都想到美國留學，申請美國前40名的學校，我們是在和世界申請者競爭，越來越多的學生可以將標準化成績刷到很高，那么這個時候，我們只能靠軟實力背景來提高自己的競爭力。
    申請美國研究生，越早規(guī)劃越好，如果現在是大一學生，2022年9月秋季入學的，那么準備時間會很從容，現在就要規(guī)劃從大一到大三每個節(jié)點該做些什么。在大一開學的時候，要根據目標學校和目標專業(yè)設計整個三年需要的活動、實習或科研經歷，比如大一開學需要做哪些活動，參加哪些社團和學生會，要參加哪些競賽，大二要做哪些科研或實習，大三要如何找一些有含金量的科研和實習（科研和實習不怕多，越多越好），什么樣的經歷產生什么樣的文書素材，如果缺乏對三年的設計，到大四申請的時候會特別后悔，因為看到美國研究生申請的文書要求時，會發(fā)現，學校喜歡的申請者經歷特點，自己都沒有，沒有這些素材的文書是沒有辦法能吸引到學校。
    如果學生和家長說，孩子剛大一還不知道自己將來要申請什么樣的專業(yè)，什么樣的學校，那么提前規(guī)劃就更加有必要了，需要讓學生提前進行本科專業(yè)的相關實習，了解這個行業(yè)的運營模式和內容，從而了解自己是不是喜歡這個行業(yè)，未來是不是想從事這個行業(yè)。如果學生和家長說，當時選的專業(yè)不是自己喜歡的，申請研究生的時候，想換一個專業(yè)，那么提前規(guī)劃更加重要，因為跨專業(yè)申請美國研究生時，有些專業(yè)是需要完成先修課，例如，一個本科是電子工程專業(yè)的學生想申請美國計算機專業(yè)，在準備的過程中，要關注本科課程中是否有編程類課程，如果沒有，則需要提前完成，因為美國計算機專業(yè)關注學生的基礎課程是不是完整，那么這些就需要學生和家長提前了解和規(guī)劃的。
 

誤區(qū)2：標準化考試的誤區(qū)：托福、GRE或GMAT達到官網要求的成績，就能被錄取
    中國是分數決定一切，差一分都沒辦法調檔。美國大學不一樣，更考察學生的思維能力和運用能力，美國大學不是只憑一個條件來決定這個學生的錄取與否，有些名校官網上要求托福成績最低100分，但是也有托福成績98的學生被錄取的，有可能是學生的GPA、GRE或GMAT成績很高，或者有很多很有含金量的實習。當學生和家長參考歷年案例時，一定要多看，不要只看一個或兩個案例，就按照這個成績去努力，因為一個學生的成績不能代表這個學校的錄取要求。
 

誤區(qū)3：雙非大學不能申請名校
    有些學生認為美國大學更喜歡錄取211/985的學生，但事實上，美國對中國大學的級別并不了解，中國大學（除清華北大以外）在他們來看，并沒有什么區(qū)別，其實不光是美國，我們也很難將211/985的學校全部記住。而且，美國大學非常重視學生的綜合實力，包括本科成績GPA（證明專業(yè)基礎，學習能力的強弱），TOEFL成績（證明能在美國大學完成學業(yè)的語言基礎），GRE/GMAT的成績（GRE/GMAT是所有申請美國研究生需要的研究生入學考試），這個成績是全世界申請者來競爭的，每年僅GRE的考生，中國就有6萬人，印度8-9萬人，這些不會因為本科大學是哪所大學就會有區(qū)別的。
 

誤區(qū)4：申請名校，寫推薦信的地位越高越好
    推薦人一定是跟申請人有直接聯系的，了解申請者的人，不要一味的找牛人（過分地位懸殊的牛人，會適得其反），如果推薦人職位或地位太高，讓學校無法相信，產生“為什么這么厲害的人會來給這個申請者寫推薦信”的想法，那么這個推薦人就不是最好的推薦人，推薦人和申請者的關系要有可信度，最好的情況是找一個了解申請者的牛人，且能合理的證明推薦人和申請者的關系。
 

誤區(qū)5：一份文書寫給所有大學
    每個大學雖然標準化考試要求都是一樣的，都要求提供GPA、托福、GRE或GMAT成績，但是對于背景要求的側重點不同，例如，個人陳述要體現學生對學校的了解，且要體現學生自身的優(yōu)勢。比如說有個同學想申請哥倫比亞大學的計算機專業(yè)，哥大會問：“Why Columbia？”他們比較關心，學生為什么選擇申請哥倫比亞大學，申請哥倫比亞大學的計算機專業(yè)，如果這個學生來哥大學習，能為哥大帶來什么？那么這時就要在短短個人陳述中，表露出對哥大的了解，對哥大計算機專業(yè)的了解，且能非常明顯但是不突兀的表達出自己的優(yōu)勢，性格特點等。
 

誤區(qū)7：美國大學專業(yè)選擇的誤區(qū)
    很多中國本科大學設置的專業(yè)都是細方向，而美國大學設置的專業(yè)都是大方向，比如說：有一個學生，國內本科專業(yè)是電氣自動化，但是在申請美國大學的時候，這個專業(yè)通常設是在Electrical Engineering（EE）電氣工程專業(yè)或者是在Mechanical Engineering機械工程專業(yè)下的，所以學生要根據本科偏重的方向來選擇研究生專業(yè)，在選擇學校的時候，最好可以看看申請學校的課程設置，這樣才能更明確的選擇未來的專業(yè)方向。