怎么才能被Top30的名校錄取？肯定會有人回答：托福110+、SAT1550+、SAT2最好3門滿分、漂亮的AP或者IB成績、有自己的興趣、強大的推薦人、夏校、訪校的經歷、社區貢獻...而已！當然，每年也會有黑馬什么低分高錄、wailist之后又被全獎...

但是，這兩種都太特別了、也太少見了，對我們中國學生的參考性都不大，大數據更有普遍意義。

在篩選去年的錄取數據中發現，去年Top30錄取的學生中，最高分為托福120，最低為托福85分！SAT最高分為1570，SAT最低分為1310！

托福103分的成績也會被前十錄取，這說明語言成績在名牌大學的錄取標準中逐漸被弱化。從SATI來看，被錄取到前十的學生的SATI 最低為1450，最高為1570，最低分從去年的1480降低為1450。標準化考試的分數開放性更高，在每年去美國留學的人數以15%遞增的同時，中國學生的SATI比非洲裔的學生平均分高出400分，比美國本土的學生平均分高出140分，所以當看到亞裔學生的SATI分數達到1500+的時候，你真的不用太詫異。所以，其實對于一些美國名校來講，光靠分數是無法區分學生的，你1570可以去前十名的大學，而我1450也是可以的。

所以，對于中國學生來講，美國TOP30大學錄取中國學生的核心因素是什么?

競賽

競賽類無疑是最體現學生學術水平的，也是申請中最加分的因素之一。但是想得獎、尤其是國際性的獎難度非常大。有趣的是，不少出國的學霸在競賽類活動中還是走的國內教育的傳統路線，集中在數理化和工程類競賽中。

有些學霸們也積極尋找參與一些小眾類的國際性比賽，比如腦神經科學大賽，這類比賽一方面具有很高的含金量，另一方面非常小眾，國內學生參與度不高，比起動不動就幾萬人的數理化比賽，獲獎概率更大，也更能提升申請背景。

萬佳留學小編再給大家補充一些關于學術類活動等級的知識。這是由紐約大學郭湛教授根據項目錄取率、項目知名度，項目學員的本科錄取情況做出的統計，一共分為10級，這里摘出前3級給各位申請名校的學生參考。

1級：

美國：國際數學/物理/化學/生物/信息科學奧林匹克競賽獎牌獲得者；英特爾科學天才獎；西門子科學獎全國決賽入圍小組；英特爾科學與工程大賽大獎獲獎者。

中國：國際五項奧林匹克競賽，即International Mathematical Olympiad ，International Physics Olympiad ， International Chemistry Olympiad，International Biology Olympiad以及International Olympiad in lnformations(IOI)，獎牌獲得者。

2級：

美國：泰留瑞德基金會暑期項目(TASP)入選者；1級項目入圍決賽；MIT RSI入選。

中國：國際五項奧賽冬令營；丘成桐中學數學獎等。

3級：

美國：1級項目入圍半決賽；密歇根州立大學高中生榮譽科學項目；戴維森學者獎學金獲得者；美國總統學者稱號獲得者；州AP學者稱號獲得者；俄亥俄州立大學羅斯數學項目；杰克遜實驗室暑期學生項目(生物與醫學)；谷歌科學競賽高中組決賽入圍者；在正式英文學術期刊上以第一作者或唯一作者發表研究論文等。

中國：各項學科競賽省級一等獎；在正式英文學術期刊上以第一作者或唯一作者發表研究論文等。

此外還有一部分學生選擇人文社科專業，比起數理化專業，文科類的競賽比較少，有些也很難用統一標準衡量，但這反映了學生的多元化。

科研

事實上，在出國這條道路上，學生有了更大的自主權，學什么做什么，完全由學生自己把握。這其實是一把雙刃劍，對一部分而言，可能會沒有方向;而對于有些人，他們清楚自己要做什么，如何去找資源，因此如魚得水。

學生做的事情也五花八門：比如研究滿文，最后學生能完全掌握這門語言；開發APP，做出來非常專業，在網上出售;寫英文的學術類文章，無論從語言還是從內容，都非常專業。

美國大學夏校或其它國外項目

約一小半這些被錄取的學生就讀過傳統美國大學夏校或參加暑期課程，很重要的一個原因是現在出國低齡化了，很多學生初中、小學的時候就去過美國，參觀過美國大學，甚至在美國大學里上過課。而一些研究類的項目對學霸具有較大的吸引力，包括跟著美國大學或研究機構的老師做課題或者在實驗室里實習。

文書

競爭名校，尤其是排名前30的大學，分數(硬件)以及課外活動(軟件)是前提，會講故事也同樣重要。講好故事的第一步：避免不該犯的錯誤，避免不必要的減分。這里暴露幾個中國考生幾個常見但又微妙的陷阱，希望各位同學引以為戒。

陷阱1：做最真實的自己

做你自己，從內心說話，讓招生官見識你的真實，這也許是一個最常見，也是最“好心”的建議。但在操作上要絕對謹慎。為什么呢?因為人是有多面的，雖然都真實，但是你必須要考慮清楚到底是哪一面或者哪幾面。

舉一個例子：一位學生為了表達自己的真實，決定個人文書寫一篇關于自己高中年代的最大遺憾，其核心內容是檢討自己在高中期間的不努力，大膽承認自己的不足，并下定決心大學開始做一個新的自我。

這的確很真實，但是不合適。文書不僅僅是要展示真實，更重要的是你的不同。而且，你的不同能夠給自己和他人的大學生活帶來什么價值?

陷阱2：你是一個潛在風險

讓我們先讀一篇文書節選：

雖然我有學習障礙，這聽起來像是一種劣勢，但是我卻能夠很好地駕馭它。有時候我的確為因為學習障礙而惱火，但是我學會了轉情緒為力量，在下午的網球場上，利用這種特殊的力量打敗自己的對手。

有一次我的對手是一位不敗球員，而且他目中無人，氣焰囂張。我為了打壓他的氣焰，為了自己球隊的榮譽，我利用我的情緒力量，故意把球打偏了，狠狠擊中了他的額頭，以致于他發揮失常，我們終于贏了，也好好地教訓了這種驕傲的人。

這位學生的確是為了集體榮譽而戰，的確能夠很好的克服自己的缺陷，但是他的好勝讓人感覺是一個潛在的風險，大學也不會愿意承擔這樣的風險。學生可以抬舉自己，但是任何時候都不要貶低他人或者犧牲他人。

陷阱3：社會/他人敏感度

有兩位來自兩個不同富裕家庭的孩子，利用暑假去了同一個貧窮落后的醫院里實習，回來之后她們倆就自己的經歷各自寫了一篇文書。

學生A寫道：“我見識了醫療資源的匱乏以及醫務人員的缺失，以及食物的不衛生，我一下子意識到原來我是多么的幸運，我也突然意識到我的父母已經給予了我一切。”

學生B寫道：“當地人民的掙扎令人震驚。之前“貧窮”對我而言只是一個概念，現在我切身體會到它的可怕。我很高興有機會去到了這樣的地方，意識到自己是多么的富有，也意識到我們對這些窮人應當負起更大的責任。”

對比兩者，不言而喻。雖然文書的目的都是講自己的故事，展現個人品質，兩位學生所表達的都沒有錯，但是前者不夠成熟，看不到她對社會和他人的同理心和擔當，至少她的文字并沒有表達。

陷阱4：思想狹隘

一位學生和一位招生官正在面試中。

招生官問：請描述一下你是什么樣的一位學生?

學生答：總是做好最充分的準備的那位。我為每堂課做十足的準備。當老師讓我發言的時候，我得答對。

我們從小不就是鼓勵學生課前預習，課后復習嗎?你若是招生官，你是否覺得這個學生成熟，用功，是個標準的好學生?從這個角度來講，毋庸置疑，有準備的肯定值得稱贊。但是從另外一個角度，這位學生的理由令人有所擔憂。他的準備的目的是為了每次發言都能夠「答對」。

這是一種狹隘的思考方式，因為在求學的過程中存在很多沒有對錯或者沒有唯一答案的問題。如果是抱著這樣的心態去學習，這位學生根本不會享受到高校的教育精髓。哈佛大學招生辦主任Bill Fitzsimmons, 曾經說過：「我們希望招到的學生能自信地接受并對待世界的模棱兩可」。

最后，萬佳留學小編要提醒大家的是：在中國學生分數普遍較高的前提下，更多的是需要通過學生個性化的活動和背景來提升學生申請優勢。這就需要學生腦洞大開，結合自身的優勢，揚長避短，合理規劃，科學規劃，在申請美本的千萬大軍中找出一條適合自己的道路。預祝各位留學申請一切順利。