為什么要探討加拿大大學排名？

隨著留學成為教育發(fā)展的大趨勢，想留學的學生也越來越多。在為學生和家長解答問題的過程中，我發(fā)現大家普遍特別關心加拿大院校的排名問題。在我出訪加拿大大學的時候，我也問過加拿大老師這個問題。 

我的大意是：什么加拿大的文憑含金量這么高，受全世界認可，但加拿大的學校排名卻這么低？ 

加拿大老師給我的回答是這樣的：WE DONOT CARE（我們不在乎，無所謂）。慢慢的了解加拿大才知道，世界QS排名對加拿大的大學來說確實不用在乎，關于加拿大學校的排名，我們要透過表面看到本質。既然學生及家長都關心這個排名。鄭老師決定給同學們講講：憑什么加拿大老師就敢理直氣壯的跟我說：WE DONOT CARE！ 

加拿大作為全球教育支出最高之二的國家，每年的教育投入是5654億美金，僅次于美國8096億美金，但美國是2000多所大學，加拿大只有不到90所。

加拿大最靠前的大學麥吉爾大學排到第33名，不過，你敢說麥吉爾大學不好？咱們來看看麥吉爾大學的百度百科： 

頭銜多的嚇人吧，放在咱中國，穩(wěn)穩(wěn)的985了，差不多跟清華北大比肩了吧。 

12位諾貝爾獎得主的學校，我現在想添加一個驚恐的表情 ~

好，冷靜一下，咱傲氣一點，那又怎么樣，不也才排在33位么! 

后面的學校我就不一一細說了，多倫多大學、UBC大學、滑鐵盧大學等大家可以去看看各學校的簡介，沒錯，任何一所拉出來都響當當的存在。 

為什么加拿大大學的排名沒有英美高？

但是，但是，為什么加拿大大學的排名沒有英美的大學高呢？鄭老師給你分析分析。 

充分理解QS世界大學排名依據 

首先QS世界排名是按照綜合實力來排名的。啥叫綜合實力：1.專業(yè)要全；2.專業(yè)要強。專業(yè)全好辦，假設資金、生源等條件都具備，那招老師就完事了。但想專業(yè)好就難了，專業(yè)的好壞咱們要看排名。 

那怎么排名的我給大家舉個例子，大家就懂了：專業(yè)的排名看學校的專業(yè)課老師發(fā)表的論文在什么周刊上發(fā)表的來計算分數，周刊有點復雜，咱說簡單的，比如一個老師的論文在中央電視臺上發(fā)表得5分，在省電視臺發(fā)表得3分，在市電視臺發(fā)表得1分。綜合加起來作對比，看哪個學校的老師更牛，專業(yè)就更強。

加拿大教育：體制復雜，雙軌制 

但由于加拿大是一個聯邦制國家，州制，所以各個州的制度都有所不同。教育上也不例外各玩各的，各搞各的，黑貓白貓，能把教育搞上去就是好貓，所以加拿大教育體制復雜，各種情況并存。 

鄭老師作為加拿大留學的專業(yè)人士，也不敢說對加拿大的教育體制都能掌握，況且加拿大老師和教授們可不像中國老師那么安分，如果說政府制定的政策不符合學校老師們的教學理念或對教育的發(fā)展產生了阻礙等等這類事，老師們就要開始游行，罷工，甚至把政府、學校告上法庭。所以說政策在變，每個省也會跟根據自己的各種條件綜合考慮發(fā)展一個強項的專業(yè)。鄭麗老師也在不斷的學習，為的就是給學生及家長提供最新的資訊。 

加拿大教育實行雙軌制教育，雙軌制教育就是把理論和實踐分開，啥叫理論和實踐分開，舉個例子：每天上課照著書本學習這叫理論，學挖掘機去藍翔這叫實踐。加拿大大學分為綜合類醫(yī)博類大學和基礎類大學，就像西蒙菲莎大學，滑鐵盧大學都是綜合類大學，基礎類大學都是面向就業(yè)的大學。
 
正是因為雙軌制教育的體制，這樣就把專業(yè)都分開了，所以加拿大大學的專業(yè)設置不廣泛，每個學校都把自己的強項專業(yè)搞的很強，提不起來的專業(yè)干脆就不開設。像加拿大的滑鐵盧大學，醫(yī)博類排名都找不到影，但計算機專業(yè)，入學就被大公司盯上簽約，出校門年薪十萬加幣元起，牛吧，但門檻也高的嚇人。 

就是因為這樣，QS排名的重要評判標準——“專業(yè)多”，加拿大的大學就不占優(yōu)勢了。再就是加拿大是工業(yè)強國，所以加拿大的專業(yè)偏向也工科，比如機械設計，汽車等專業(yè)很強，藝術類的專業(yè)比較少，大學也少，其他專業(yè)很多學校索性不開設，排名不高就是必然的。
 

但是哪個國家的大學敢說我的排名高就比你加拿大大學文憑的含金量高？沒有吧。這是不爭的事實，加拿大人的嚴謹教學得到了全世界的認可。這方面要為加拿大人點贊。